Висвітлено проблеми формування міжкультурного діалогу в освіті та визначено шляхи його втілення у полікультурний освітній простір. Розглянуто питання науково-методичного забезпечення полікультурної освіти, розвитку толерантної, духовної особистості з громадянською позицією у полікультурному суспільстві України. Проаналізовано особливості розвитку психологічної культури управлінських та методичних кадрів за умов післядипломної педагогічної освіти.

Освещены проблемы формирования межкультурного диалога в образовании и определены пути его воплощения в поликультурное образовательное пространство. Рассмотрены вопросы научно-методического обеспечения поликультурного образования, развития толерантной, духовной личности с гражданской позицией в поликультурном обществе Украины. Проанализированы особенности развития психологической культуры управленческих и методических кадров в условиях последипломного педагогического образования.

Розкрито значення духовної культури у формуванні та розвитку громадянського суспільства. Визначено чотири найістотніші функції освіти (якими є: входження людини у світ, осягнення нею суті буття, набуття власного образу, пробудження духовності), основна мета якої є навчання та виховання громадянина, формування його громадянської компетентності. Показано відмінності західного та російського ціннісно-змістового ядра духових традицій, на яких бузується сучасне громадянське суспільство. Досліжено вплив основоположних цінностей християнства на розвиток європейської культури, побудову ціннісного світу сім'ї. Встановлено тенденції розвитку культури та її вплив на духовну самореалізацію молодого покоління у посткризовому суспільстві. Обгрунтовано необхідність формування духовної культури учнів за допомогою використання різних форм позашкільної освіти, що сприяє адаптації молоді до різних субкультур у різних соціальних групах.